新葡萄888055官网是我国高职院校中最早开设工业机器人专业方向的学校。2019年，学校工业机器人技术团队入选首批国家级职业教育教师教学创新团队建设名单。针对团队专业领军人才、专业带头人、骨干教师，学校制定了个性化的培养方案，通过定期企业实践、开展课程开发技术培训、信息技术应用培训等，不断提高团队的教学创新能力。2023年，团队以优秀成绩顺利通过教育部验收。
“研修活动深化了我们对创新团队建设重要意义的理解和把握，使我们更加明确了建设方向和重点任务。”不久前，在第三批国家级职业教育教师创新团队专题研修班结业典礼上，苏州工业职业技术学院院长马延文代表小组成员汇报了研修体会。在一天半的时间里，专家们对创新团队建设相关政策文件的精彩解读、第一批和第二批创新团队建设经验的干货分享、小组成员关于建设实践的研讨碰撞，在147个创新团队的研修学员头脑中掀起了一场场风暴，高起点建设、高标准实施的路径在他们心中逐渐明晰。
从聚焦教学到全面发展
“职业教育教师创新团队建设项目是《国家职业教育改革实施方案》里的重要一环，是多措并举打造‘双师型’教师队伍的关键一招，是推动高素质专业化教师队伍建设的重要抓手和重点项目。”研修班开班仪式上，教育部教师工作司副司长黄小华阐释创新团队的建设意义。
据了解，从2019年开始，教育部聚焦战略重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分专业建设国家级创新团队。首批建设的122个国家级创新团队，肩负着引领教育教学模式改革创新的使命，开始了职教师资队伍建设的一个全新探索。
2021年，第二批242个国家级创新团队建设启动。2.0版本的创新团队覆盖了全部省份和中职、高职、职教本科3个层次，专业领域也更加丰富。
两批国家级创新团队在教育教学模式改革上的聚焦换来了丰硕成果——不少创新团队成员获得了国家级教学成果奖项和荣誉，一个覆盖骨干专业群、引领教学模式改革的教师团队网络逐步形成，一批专业领域协作共同体在互学互助中发展壮大。在国家级创新团队的示范引领下，省级、校级创新团队开始了规划和布局，全国有20余个省份开展了创新团队建设工作，省级创新团队数量从2022年的500余个上升到2023年的2000余个。
正是看到两批国家级创新团队建设取得的喜人成效，教育部于2023年启动了第三批国家级创新团队的建设工作。这次共有147个团队入选，三批创新团队实现了19个专业大类的全覆盖。
3.0版本的国家级创新团队在名称中去掉了“教学”二字，建设内涵进一步拓展。“从重点聚焦模块化教学改革、服务职业技能等级证书，转到关注教师教研教改、应用研发、社会服务等能力的全面发展上来。”黄小华说，“这既是适应职教改革的现实需要，也是提高‘双师型’教师素质和双师素质团队有效结合、相得益彰的重要举措。”
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